上午是數學專業(yè)的課程，本學期潘依寧選擇了常微分方程(Ordinary Differential Equations)和分析與優(yōu)化（Analysis and Optimization）的專業(yè)課程。每節(jié)課是75分鐘的時長，課后常規(guī)會有作業(yè)，一學期兩個期中考，一個期末考。

下午是哥大傳統(tǒng)的核心課程（Core Curriculum）。即便作為數學專業(yè)的學生，潘依寧也依舊需要完成全球核心課程（Global Core）。該課程開設了不同的研究課題供學生選擇，例如有文學寫作方向的，也有歷史文化方向的。這些課程是110分鐘的課堂，上課前需要完成200頁作業(yè)的閱讀，課堂上會有讀后討論，每學期還需要完成兩篇論文，和一次期末考。

（注：全球核心課程（Global Core）是哥倫比亞大學的一門必修課程，旨在幫助學生了解全球化的影響和挑戰(zhàn)，以及跨文化交流的重要性。）

“學校通過Core Curriculum的課堂培養(yǎng)我們成為一個有技術、有想法的完整的人，我喜歡在課堂上和經典對話。”

晚餐后，潘依寧會根據自己當天的to-do-list完成個人事宜?；蚴窃趫D書館學習，或是去參加學術研討會，或是約見職業(yè)中心（career center）的老師溝通潤色個人簡歷，又或者是參加一些實習招聘的信息會。

“在哥大，時間密度很特別，當你以為在跨學科奔跑時，實際上是在編織屬于自己的知識拓撲學。”

憶往昔

「高中：堅定海外留學」

踩著紐約的晨霧與霓虹接縫疾行，

此時的潘依寧，

再回憶起從高一到大二的每一步，

依舊覺得自己在每一個當下

做出了最正確的選擇。

“海外申請模式（雞蛋不放在一個籃子里的策略）比起題海戰(zhàn)術（一考定終生）是更適合我的。我學習，不是為了一次考試，不是為了擠進頂尖名校然后躺平。在大學之后的人生路該怎么走是我思索的問題。”

「大一：嘗試轉學申請」

談起前一段在卡爾頓學院的學習經歷，

潘依寧顯得留戀不舍。

“我很喜歡卡爾頓。我喜歡學校里的人，同學、教授、職工，我們的距離很近，這是很多大學校都沒有的優(yōu)勢。

而被問及為何申請轉學時，潘依寧透露，“我本身很喜歡卡爾頓，想著沖擊一下Top10或者藤校也無妨，所以就嘗試了一下。在進行轉學申請時，我成功邀請到了卡爾頓的教授為我撰寫推薦信，助力了我的申請。”

“另外，復盤自己的高中申請季，我還想和學弟學妹們說，選?？梢远嗫紤]求職/讀研目標來選擇適宜的大學，不要刻意盯著排名。”

「大二：積極尋求實習」

潘依寧一早便明確了

本科畢業(yè)就工作的目標。

為此，

作為一名大二轉校生，

她早早研究了哥大金融相關的

社團和校友網絡。

在尋覓實習時，校友網絡能給到初步的幫助。“我會通過LinkedIn，searchfunder這樣的平臺去搜索一些職位，也會根據校友網絡了解到校友的公司，嘗試邀請對方coffee chat拓展自己的社交網絡。”

目前，潘依寧已經積累了兩段私募實習的經歷。

“良好的執(zhí)行力和積極的心態(tài)是求職的關鍵。被拒絕是很正常的，我們要用積極的心態(tài)去消化失敗，繼續(xù)提升自己就有更多可能性。我的這兩份實習的機會也正是自己一次次發(fā)送郵件，參加面試后得到的。”

這兩份實習經歷也讓潘依寧獲得了人脈和技能的積累。“實習中結交了不同背景的朋友，同時，實習讓我的知識工具箱里多了一些儲備，我實操了計價模式(valuation model)以及通過多個平臺交易尋源(deal sourcing）的技能。”

「未來：“優(yōu)秀”是最基礎的底色」

紐約是一座包容性很強的都市，

多元化的思想在這里碰撞。

這座城市從不缺履歷光鮮的人，缺的是把不同文化基因寫成競爭力的人。真正的精英，不是靠標簽堆砌神話，而是擁有“把每個當下都當作資源”的嗅覺，能把多元經歷熔鑄成自己的“方法論”。

很慶幸，在不斷打磨自身的過程中，潘依寧正在逐漸成長為這樣的人。哥倫比亞藍是她書寫人生，織就夢想的墨水，愿她終能駛向夢想的彼岸。

寫在最后

紐約璀璨的霓虹下從不缺光鮮的履歷，

優(yōu)秀只是最基本的底色。

很欣慰，從大橋國際部出發(fā)的學生正在成長為將文化差異化為養(yǎng)分、將挫敗感轉為燃料的“遠航者”，將每一段經歷熔鑄成自己的航線圖，在星辰與浪涌之間，定義自己的航向。

圖/文：升學指導辦公室

編輯：席小靈